پیاده‌سازی آموزش‌ها و تمرینات باشگاه مغز در مدارس
| سرفصل‌ها و جلسات دوره: |
|---|
|
تربیت مدرس باشگاه مغز
1
- فعال‌سازی توانمندی‌های مغزی دانش آموزان در مدارس
2
- چگونه کمبود توجه بر زندگی ما تاثیر می‌گذارد؟
3
- کارکردهای اجرایی و اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی
4
- نقش توجه و تمرکز بر هیجانات، احساسات و عواطف در زندگی روزمره ما
5
- مغز کودک من از چهار‌سالگی تا هفت‌سالگی (بخش اول)
6
- مغز کودک من از چهار‌سالگی تا هفت‌سالگی (بخش دوم)
7
- کارکردهای اجرایی در موفقیت دانش‌آموزان
8
- تا چه میزان با کارکردهای اجرایی آشنا هستید؟
9
- مشکلات کارکردهای اجرایی و مشکلات رفتاری، احساسی، ادراکی و شناختی
10
- مثال‌هایی از مولفه‌های کارکردهای اجرایی
11
- لایه سوم کارکردهای اجرایی
12
- حوزه‌های اثرگذاری کارکردهای اجرایی
13
- کارکردهای اجرایی
14
- حیطه‌های رشد پیش از دبستان
15
- توانایی شناختی چیست؟
16
- توانایی عاطفی-اجتماعی چیست؟ (بخش اول)
17
- توانایی عاطفی-اجتماعی چیست؟ (بخش دوم)
18
- معرفی، تشخیص و علائم ناتوانی یادگیری-بخش اول
19
- اهمیت توجه به جنبه‌های مختلف رشد در سال‌های قبل از مدرسه-بخش دوم
20
- علل زیربنایی مشکلات یادگیری-بخش سوم
21
- انواع ناتوانی‌های یادگیری ویژه و مداخلات مرتبط-بخش چهارم
22
- باشگاه مغز کودکان، توجه و تمرینات مرتبط با آن
23
- باشگاه مغز کودکان، حافظه‌کاری و تمرینات مرتبط با آن
24
- باشگاه مغز کودکان، سرعت و تمرینات مرتبط با آن
25
- باشگاه مغز کودکان، هماهنگی حرکات دست و چشم و تمرینات مرتبط با آن
26
- باشگاه مغز کودکان، مهار پاسخ و تمرینات مرتبط با آن
27
- باشگاه مغز کودکان، انعطاف‌پذیری و تمرینات مرتبط با آن
28
- باشگاه مغز کودکان، پردازش‌های دیداری-فضایی و تمرینات مرتبط با آن
29
- باشگاه مغز کودکان، منطق و تمرینات مرتبط با آن
30
- باشگاه مغز کودکان، کلام آخر
31
- معرفی کتاب و آنچه که هنگام استفاده از کتاب بهتر است بدانیم
32
- مدل بالینی توجه
33
- پله‌ی اول: توجه: دروازه‌ی اصلی ورود اطلاعات به مغز
34
- پله‌ی دوم: با دقت، بی دقت: مسئله این است
35
- پله‌ی سوم: توجه پایدار: نگذاریم حواسمان پرت شود
36
- پله‌ی چهارم: توجه انتخابی: مغز ما انتخاب‌گر است
37
- پله‌ی پنجم: توجه تقسیم شده: برای انجام دو کار، داشتن دو دست کافی نیست
38
- پله‌ی ششم: جا‌به‌جایی توجه: جزر و مد توجه در بین موجی از کارها
39
- پله‌ی هفتم: شش واژه طلایی: رمز باز شدن گنجینه‌ی توجه مغز
40
- پله‌ی هشتم: سوال حیاتی: فعالیت مورد علاقه‌ی مغز من کدام است؟
41
- پله‌ی نهم: مقصر کیست؟ حافظه یا توجه
42
- پله‌ی دهم: حافظه‌ی موقت: میز کاری که همیشه در حال تغییر است
43
- پله‌ی یازدهم: فراشناخت: با چه زبانی با مغزم صحبت کنم؟
44
- پله‌ی دوازدهم: تعقیب توجه: چه وقت حواسمان پرت می‌شود؟
45
- پله‌ی سیزدهم: زنگ تفریح: مغز ما به استراحت نیاز دارد
46
- پله‌ی چهاردهم: صبح، ظهر، شب: کدام زمان برای توجه من بهتر است؟
47
- پله‌ی پانزدهم: اتاق توجه: مکان انجام هر فعالیت، بر مغز من اثر می‌گذارد
48
- پله‌ی شانزدهم: زنگ تلفن: مهم‌ترین مزاحم مغزی
49
- پله‌ی هفدهم: ورزش مورد علاقه‌ی توجه: بازی با توپ
50
- پله‌ی هجدهم: خمیازه‌های مغزی: مغزم دیگر کار نمی‌کند
51
- پله‌ی نوزدهم: بشقاب غذای مغز: مغز من ماهی دوست دارد
52
- پله‌ی بیستم: توجه در محیط کار: لطفاٌ مزاحم نشوید!
53
- پله‌ی بیست و یکم: توجه سر کلاس: لطفاٌ با من صحبت نکن
54
- پله‌ی بیست و دوم: تمرینات تفریحی توجه: دست مخالف و کار در آینه
55
- پله‌ی بیست و سوم: کودک درون مغز من: نقاشی و رنگ‌آمیزی
56
- پله‌ی بیست و چهارم: جمع‌بندی: سبک زندگی‌مان را مطابق میل مغز خود تغییر دهیم
57
- ادامه مسیر باشگاه مغز توجه و تمرکز
58
- تجربیات عملی تدریس باشگاه مغز
|
|
جلسه حضوری تابستان 1403
1
- روش‌های اجرای دوره‌های باشگاه مغز - پارت اول
2
- روش‌های اجرای دوره‌های باشگاه مغز - پارت دوم
3
- روش‌های اجرای دوره‌های باشگاه مغز - پارت سوم
4
- روش‌های اجرای دوره‌های باشگاه مغز - پارت چهارم
|
در ادامه تجربه موفق مجموعه کتاب‌های باشگاه مغز در طی یک دهه گذشته و لزوم تقویت توانمندسازی های مغزی دانش‌آموزان منجر به تولید این دوره در آکادمی باشگاه مغز شد. اگر به عنوان یک معلم علاقمند به توسعه توانمندی دانش‌آموزان هستید این دوره سرنخ مناسبی برای شما خواهد بود. این دوره سعی دارد تا نگاهی جامع و کاربردی را در اختیار شما قرار دهد.
محتوای این دوره شامل مجموعاً ۱4 ساعت آموزش به برنامه‌ریزی شده است.
مدرسان باشگاه مغز مدارس از مخاطبین هدف این دوره می‌باشند.
ضمانت پرداخت امن
