جامع باشگاه مغز نوجوانان

پیاده‌سازی آموزش‌ها و تمرینات باشگاه مغز در مدارس

گروه مدرسین آکادمی باشگاه مغز
سرفصل‌ها و جلسات دوره:
هفته آموزشی اول
1 - 3: معرفی، تشخیص و علائم ناتوانی یادگیری
2 - 1: مقدمه - نوجوانی، دوره گذار از کودکی به بزرگسالی و مروری بر بخش‌های دوره
3 - 2: زیست بهتر به عنوان یک مهارت قابل یادگیری
هفته آموزشی دوم
1 - 1: فرصت متوسطه دوم: برای تربیت مغز
2 - 2: رشد عملکردهای اجتماعی و هیجانی در نوجوانان - بخش اول
3 - 3: رشد عملکردهای اجتماعی و هیجانی در نوجوانان - بخش دوم
4 - 4: رشد عملکردهای اجتماعی و هیجانی در نوجوانان - بخش سوم
هفته آموزشی سوم
1 - 1: فعالسازی توانمندی‌های مغزی دانش آموزان در مدارس
2 - 2: معرفی کتاب و آنچه که هنگام استفاده از کتاب بهتر است بدانیم
3 - 3: پله‌ی اول: اصول پایه‌ای باشگاه مغز کنترل و مدیریت
4 - 4: پله‌ی دوم: توجه و حافظه
5 - 5: پله‌ی سوم: توجه منعطف
6 - 6: پله‌ی چهارم: توجه درونی
7 - 7- پله‌ی پنجم: توجه منفی
8 - 8- پله‌ی ششم: توجه مثبت
9 - 9- پله‌ی هفتم و هشتم: مهار پاسخ و مرور 1
10 - 10- پله‌ی نهم: حافظه‌ی بلندمدت
11 - 11- پله‌ی دهم: حافظه‌ی هیجانی
12 - 12- پله‌ی یازدهم: حافظه آینده‌نگر
13 - 13- پله‌ی دوازدهم: کارکردهای اجرایی
14 - 14- پله‌ی سیزدهم و چهاردهم: تصمیم‌گیری و حل مسئله
15 - 15- پله‌ی پانزدهم و شانزدهم: مرور و جمع‌بندی
16 - 16- مروری بر کتابچه راهنمای مغز
هفته آموزشی چهارم
1 - 1: دوره ارزیابی PCAP -1
2 - 2: دوره ارزیابی PCAP -2
3 - 3: تجربه عملی مربیان باشگاه مغز مدارس در ارتباط با نوجوانان- بخش اول
4 - 4: تجربه عملی مربیان باشگاه مغز مدارس در ارتباط با نوجوانان- بخش دوم
5 - 5: تجربه عملی مربیان باشگاه مغز مدارس در ارتباط با نوجوانان- بخش سوم
6 - 6: تجربه عملی مربیان باشگاه مغز مدارس در ارتباط با نوجوانان
هفته آموزشی پنجم
1 - 1: کارکردهای اجرایی در موفقیت دانش‌آموزان
2 - 2: تا چه میزان با کارکردهای اجرایی آشنا هستید؟
3 - 3: مشکلات کارکردهای اجرایی و مشکلات رفتاری، احساسی، ادراکی و شناختی
4 - 4: مثال‌هایی از مولفه‌های کارکردهای اجرایی
5 - 5: لایه سوم کارکردهای اجرایی
6 - 6: حوزه‌های اثرگذاری کارکردهای اجرایی
7 - 7: کارکردهای اجرایی
8 - 8: معرفی کتاب و آنچه که هنگام استفاده از کتاب بهتر است بدانیم
9 - 9: مدل بالینی توجه
10 - 10: پله‌ی اول: توجه: دروازه‌ی اصلی ورود اطلاعات به مغز
11 - 11: پله‌ی دوم: با دقت، بی دقت: مسئله این است
12 - 12: پله‌ی سوم: توجه پایدار: نگذاریم حواسمان پرت شود
13 - 13: پله‌ی چهارم: توجه انتخابی: مغز ما انتخاب‌گر است
14 - 14: پله‌ی پنجم: توجه تقسیم شده: برای انجام دو کار، داشتن دو دست کافی نیست
15 - 15: پله‌ی ششم: جا‌به‌جایی توجه: جزر و مد توجه در بین موجی از کارها
16 - 16: پله‌ی هفتم: شش واژه طلایی: رمز باز شدن گنجینه‌ی توجه مغز
17 - 17: پله‌ی هشتم: سوال حیاتی: فعالیت مورد علاقه‌ی مغز من کدام است؟
18 - 18: پله‌ی نهم: مقصر کیست؟ حافظه یا توجه
19 - 19: پله‌ی دهم: حافظه‌ی موقت: میز کاری که همیشه در حال تغییر است
20 - 20: پله‌ی یازدهم: فراشناخت: با چه زبانی با مغزم صحبت کنم؟
21 - 21: پله‌ی دوازدهم: تعقیب توجه: چه وقت حواسمان پرت می‌شود؟
22 - 22: پله‌ی سیزدهم: زنگ تفریح: مغز ما به استراحت نیاز دارد
23 - 23: پله‌ی چهاردهم: صبح، ظهر، شب: کدام زمان برای توجه من بهتر است؟
24 - 24: پله‌ی پانزدهم: اتاق توجه: مکان انجام هر فعالیت، بر مغز من اثر می‌گذارد
25 - 25- پله‌ی شانزدهم: زنگ تلفن: مهم‌ترین مزاحم مغزی
26 - 26- پله‌ی هفدهم: ورزش مورد علاقه‌ی توجه: بازی با توپ
27 - 27- پله‌ی هجدهم: خمیازه‌های مغزی: مغزم دیگر کار نمی‌کند
28 - 28- پله‌ی نوزدهم: بشقاب غذای مغز: مغز من ماهی دوست دارد
29 - 29- پله‌ی بیستم: توجه در محیط کار: لطفاٌ مزاحم نشوید!
30 - 30- پله‌ی بیست و یکم: توجه سر کلاس: لطفاٌ با من صحبت نکن
31 - 31- پله‌ی بیست و دوم: تمرینات تفریحی توجه: دست مخالف و کار در آینه
32 - 32- پله‌ی بیست و سوم: کودک درون مغز من: نقاشی و رنگ‌آمیزی
33 - 33- پله‌ی بیست و چهارم: جمع‌بندی: سبک زندگی‌مان را مطابق میل مغز خود تغییر دهیم
34 - 34- ادامه مسیر باشگاه مغز توجه و تمرکز
هفته آموزشی ششم
1 - 1: معرفی، تشخیص و علائم ناتوانی یادگیری - بخش اول
2 - 2: اهمیت توجه به جنبه‌های مختلف رشد در سال‌های قبل از مدرسه - بخش دوم
3 - 3: علل زیربنایی مشکلات یادگیری - بخش سوم
4 - 4: انواع ناتوانی‌های یادگیری ویژه و مداخلات مرتبط - بخش چهارم
5 - 5: معرفی مسابقاتBee B (فرصتی برای افزایش آگاهی دانش‌آموزان) - بخش اول
6 - 6: معرفی مسابقاتBee B (فرصتی برای افزایش آگاهی دانش‌آموزان) - بخش دوم
جلسه معارفه با شرکت‌کنندگان دوره
1 - 1: جلسه معارفه- شهریور 1402
2 - 2: جلسه معارفه- مرداد 1403
جلسه پرسش و پاسخ نهایی
1 - 1: جلسه پرسش و پاسخ نهایی (پایان‌ترم، مهر 1402)
2 - 2: جلسه گفتگو درباره تجربیات اساتید حول محور تدوین طرح درس
3 - 3: جلسه پرسش و پاسخ نهایی (پایان‌ترم، شهریور 1403)

📌این دوره برای توست، اگر:

  • معلم یا مشاور مدرسه هستی و می‌خواهی درک عمیقی از رشد توانمندی‌های مغزی دانش‌آموزان داشته باشی.
  • والد نوجوانی هستی که به دنبال راهی عملی برای پرورش توجه، حافظه و مهارت‌های شناختی فرزندت می‌گردی.
  • به‌عنوان مربی یا علاقه‌مند به آموزش و پرورش، می‌خواهی با روش‌های علمی ارزیابی، تقویت و پیگیری تغییرات مغزی-شناختی آشنا شوی. 

🧩 قرار است در این دوره چه بیاموزید؟

  • اصول و پایه‌های آموزش باشگاه مغز در مدارس و روش‌های پیاده‌سازی آن.
  • شناسایی، ارزیابی و تقویت توانمندی‌های مغزی دانش‌آموزان (توجه، حافظه، تصمیم‌گیری، حل‌مسئله و...).
  • آشنایی با اختلالات شایع مانند ناتوانی‌های یادگیری و راه‌های مداخله.
  • مرور ابزارها، کتاب‌ها و فعالیت‌های عملی باشگاه مغز ویژه دانش‌آموزان.
  • تجربه عملی و مثال‌های واقعی از مربیان مدارس برای اجرای دوره در کلاس.
     

🔍 این دوره چه تغییری برایتان ایجاد می‌کند؟

  • می‌توانی توانمندی‌های مغزی دانش‌آموزان را ارزیابی، تقویت و دوباره ارزیابی کنی.
  • با ابزارهای باشگاه مغز، فعالیت‌های عملی و تمرین‌های استاندارد برای کلاس در اختیارت خواهد بود.
  • دیدی عمیق نسبت به اهمیت رشد مغز در یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پیدا می‌کنی.
  • با اختلالات یادگیری، کارکردهای اجرایی و شیوه‌های مدیریت آنها آشنا می‌شوی.

👩‍🏫 مدرس دوره:

این دوره توسط تیمی از متخصصان علوم اعصاب شناختی و روانشناسی ارائه می‌شود:

دکتر حامد اختیاری – عصب‌شناس شناختی، عضو هیئت علمی مرکز مطالعات مغز لوریت آمریکا
دکتر تارا رضاپور  – روان‌شناس شناختی، عضو هیئت علمی پژوهشکده علوم‌شناختی
دکتر فاطمه کشوری - دکتری روان‌شناسی شناختی 
رضا میرفتاح - کارشناس ارشد علوم تربیتی
دکترعلی شهبازی - عصب‌شناس، عضو هیئت علمی دانشگاه علوم‌پزشکی ایران
محمدرضا کتابی - استاد دانشگاه تهران
دکتر زینب رحمتی - روان‌شناس شناختی 

 (رزومه کامل اساتید از طریق لینک‌های معرفی در سایت باشگاه مغز در دسترس است. با کلیک روی اسم استاد وارد صفحه معرفی استاد می‌شوید.)

📆 جزئیات دوره:

مدت زمان: ۱۲ ساعت آموزش
تقویم آموزشی: ۶ هفته آموزشی
شیوه برگزاری: آفلاین + گروه پشتیبانی تلگرامی
دسترسی: دائمی به ویدئوها در پنل کاربری
گواهی پایان‌دوره: از سوی آکادمی باشگاه مغز

جایگاه این دوره در مسیر یادگیری مشاور باشگاه مغز - نوجوانان

این دوره اولین دوره این مسیر یادگیری است. این مسیر یادگیری با هدف تقویت مهارت‌های تخصصی مشاوره و تعامل حرفه‌ای با نوجوانان طراحی شده و بر پیوند مؤثر میان دانش نظری و کاربرد عملی تأکید دارد.

برای کسب اطلاعات بیشتر کلیک کنید.

اطلاعات آموزشی دوره:

سرفصل های آموزشی این دوره به شرح زیر است:


قوانین دوره‌های آموزشی آکادمی باشگاه مغز را ضرورتاً مطالعه نموده و سپس اقدام به ثبت‌نام نمایید. 

❓ سوالات متداول:

۱. این دوره برای چه کسانی مناسب است؟
برای معلمان و مشاوران مدارس دبستان تا متوسطه و همچنین والدینی که می‌خواهند فرزندانشان را علمی‌تر آموزش دهند.

۲. آیا نیاز به پیش‌زمینه علمی دارم؟
خیر، مطالب دوره به زبان ساده آموزش داده می‌شود اما با پشتوانه علمی معتبر.

۳. آیا می‌توانم آموزش‌ها را در مدرسه اجرا کنم؟
بله. پس از پایان دوره، ابزارها و روش‌های باشگاه مغز در اختیار شماست تا بتوانید آنها را در کلاس یا خانه پیاده‌سازی کنید.

۴. اگر زمان کافی نداشته باشم چه؟
جلسات ضبط‌شده هستند و دسترسی دائمی خواهید داشت.

۵. آیا مدرک دریافت می‌کنم؟
بله، گواهی رسمی پایان دوره از سوی آکادمی باشگاه مغز ارائه می‌شود.

 

 

لطفاً پیش از ثبت‌نام در دوره به این مورد توجه فرمایید:

خدمات ذیل صرفاً در حالت نوع رویداد از نوع «همراه با پشتیبانی» قابل دسترس است (نوع رویداد را بخش مشخصات دوره مشاهده نمایید):

۱- برگزاری جلسات آنلاین معارفه و پرسش و پاسخ

۲- عضویت و تعامل در گروه تلگرام

۳- اعلام گزارش آموزشی هفتگی

 

 

مشخصات
مدرس‌:
حامد اختیاری تارا رضاپور فاطمه کشوری رضا میرفتاح علی شهبازی محمدرضا کتابی زینب رحمتی
نوع رویداد:
آفلاین
مدت زمان:
12 ساعت
گواهی:
دارد
گروه مخاطب:
معلمان و افراد علاقمند به آموزش و پرورش کودکان و نوجوانان
تعداد جلسات:
8 جلسه
برای دریافت گواهی پذیرفته‌شدن در آزمون‌ها الزامی است.
1,104,000 تومان
ثبت‌نام

ضمانت پرداخت امن

نظرات (1 نظر)
ثبت نظر
الهام 1402/04/14 - 12:02
کاربر
با سلام و احترام...میخواستم اگر امکانش هست مثل دوره ی تربیت مربی که جدول زمانبندی رو گذاشتید برای این دوره هم قرار میدادید تا ما بهتر بتونیم برنامه ریزی کنیم
دوره های دیگر: